　　爸爸媽媽注意了，過早寫字對幼兒的危害到底有

　　生活中，無論是教小班或者中班還是大班，老師們常常會聽到家長這樣的詢問：“這段時間學寫字了嗎？”“我的孩子學會寫什么字啦？”“今晚布置寫字練習了嗎？”連小班的家長都在埋怨說自己的孩子在幼兒園學不到東西，連一個字都不會寫。盡管老師一遍遍耐心地解釋：“幼兒時期應該是培養各方面興趣，發展觀察力、想象力、思維能力的時期，而不應該過早地學寫字。”部分家長仍然不以為然，會在家里教孩子寫字，并且還會在親戚朋友面前夸耀自己的孩子會寫多少字了。仿佛自己的孩子就是神童，聽了心里真不是滋味，為孩子們感到悲哀和痛心。

　　其實幼兒不宜過早寫字，許多家長很小就教孩子開始寫字，并以教不教孩子寫字，識字作為選擇幼兒園的一個重要標準。而一些街道幼兒園為了迎合家長的需求，便教幼兒寫字，甚至以寫字識字簡單地代替早期教育。這些做法顯然是不妥當的。下面小編就給大家介紹一下幼兒過早學習寫字的危害。

　　寫字是一種極為精細的技能。它需要對文字進行有意觀察、分析，將文字分解為多種筆劃，再綜合、概括其筆順、結構，由大腦將信息和指令傳送到手，在手、腦、眼的協同作用下，將各種筆劃組合成文字。對于不到6周歲的幼兒來說，要其正確完成這一復雜的過程是有困難的。

　　從幼兒的生理、心理發展來說，幼兒期兒童神經抑制機能還很差，不能過久地抑制自己的行動，或者從事過分細致的作業活動；在知覺方面，常常表現出籠統、不精確的特點，他們較難區別相似的文字；在空間方位知覺方面，幼兒尚無法掌握左右方位的相對性和角度，3～4歲的幼兒對上、下方位掌握還不很穩定；在手的運動覺方面，幼兒手的骨胳肌肉遠遠沒有達到成熟程度，手部關節骨化過程還沒有完成，手部肌肉的力量也很差，不能勝任需要持久用力的動作。

　　再說幼兒的手、眼、腦的協調能力也差，他們寫字時，眼睛總要盯住筆尖轉。為了能看到筆尖運動，便歪著身子，側著腦袋，并盡量使右側的肩、肘、腕向前。因此可以說，過早地要求幼兒以正確的姿勢和筆順（從左到右，從上到下）書寫文字也是很困難的。如果硬要小孩寫字，那也只能是畫字。他們畫的字免不了東倒西歪，缺鼻子少眼睛，且人也極易疲勞。遇到這種情況，家長往往不厭其煩手把手地教，而孩子卻怎么也寫不好，氣得家長脫口而出：你真笨，沒出息……孩子自己當然也很泄氣，心情沮喪。長此以往，便對寫字失去了興趣和信心，以至于產生恐懼心理。

　　根據調查，2～4周歲的幼兒，90%處于涂鴉狀態；5周歲的幼兒，95%能準確地臨摹畫畫，但卻有75%的幼兒不能以正確的筆順、姿勢穩定地書寫簡單的漢字（如“口”、“白”）；6周歲以上的幼兒基本上能以正確的姿勢、筆順準確地書寫簡單的漢字。不過要求不能過高，寫字時間也不能太長，還要開始時就幫助幼兒掌握正確的書寫動作，保持正確的書寫姿勢。以后隨著幼兒手部動作的發展，手、眼、腦的協調，再逐步提高要求。因此，我們可以這么說，寫字基本上是孩子入小學以后的事，不宜在幼兒期就提倡。

　　為此，希望幼兒家長和幼兒園都能按照幼兒的年齡特點辦事，讓幼兒在學寫字之前，多涂多畫，多做些需要多種感覺器官參與、配合的游戲和手工活動，還可讓孩子自己動手，系鞋帶，扣扣子，拉拉鏈等，以促使幼兒神經機能、感知覺、手的運動覺的發展，提高機體各部位的協調能力。同時也要注意培養幼兒的學習興趣和求知欲，為幼兒入小學寫字、讀書作好各方面的準備。

　　幼兒過早學寫字的害處

　　1、幼兒過早寫字容易造成疲勞和指骨畸形。

　　寫字主要是通過手指小肌肉、指骨以及指關節的協調運動完成抓握筆、控制筆畫等手眼協調動作。由于小肌肉發展較晚，因此，幼兒手部精細動作比較笨拙、不協調，幼兒在寫字時，必須比較用力才能握筆，較小的幼兒甚至全手握筆。所以，幼兒在寫字時會感到很吃力。幾乎成為了一種體力活動，加之幼兒的肌肉力量和耐力比較差，骨骼也非常柔軟，如果幼兒長時間寫字，很容易造成疲勞和手指骨骼畸形。

　　2、幼兒過早寫字也可能會妨礙脊柱的正常發展。

　　幼兒脊柱生理彎曲還未形成，骨化過程也尚未完成，骨骼極易變形，所以，此階段培養幼兒正確的站立行走等各種姿勢非常重要，如果幼兒長時間寫字，難以保持正確的坐姿，而容易形成弓腰、弓坐和扭坐等不良坐姿，進而可能導致脊柱變形。

　　3、幼兒過早學習寫字容易造成近視。

　　幼兒過早的寫字對幼兒的眼睛視力影響很大。因為幼兒的視神經焦距還不能集中，他們常常要把書本放在離眼睛很近的地方才能看清楚。而且由于在寫字時眼睛一般集中在筆尖及周圍很小的范圍內，加之眼手的協調程度較低，幼兒必須緊緊盯著筆尖才能寫成一個字，因此，眼睛便很快會發澀、疲勞，久而久之，引起眼睛的焦距調節能力下降而造成近視。億家家認為孩子可以早期識字，但是對孩子寫字不要操之過急。